摘　要：
   《冷熱沖擊試驗機(jī)制冷自動控制》是制冷專業(yè)核心專業(yè)必修課。正航通過項目化培訓(xùn)的改革取得初步成效，但同時在課程項目化培訓(xùn)的實施中，也遇到相應(yīng)問題。詳細(xì)論述了項目化培訓(xùn)在《冷熱沖擊試驗機(jī)制冷自動控制》課程實施中所遇到的問題，并探討了繼續(xù)實施該課程項目化培訓(xùn)的具體措施。
   《冷熱沖擊試驗機(jī)自動控制》是制冷專業(yè)核心專業(yè)必修課程。環(huán)境試驗廠家原有的《冷熱沖擊試驗機(jī)自動控制》課程注重理論知識，缺乏對員工動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，知識內(nèi)容也比較陳舊。例如關(guān)于冷熱沖擊試驗機(jī)螺桿機(jī)組的控制，教材主要以觸電式繼電器控制講解為主，偏離實際情況。此外原有課程過多強(qiáng)調(diào)原理與結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致在分析具體電氣與控制系統(tǒng)故障時，員工不會應(yīng)用知識加以分析。雖然課程也匹配了相關(guān)實訓(xùn)，由于時間短，員工的基本能力在原有課程中也沒有得到培養(yǎng)，總體效果不大，導(dǎo)致了就業(yè)難，就業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象。


   隨著社會對制冷專業(yè)人才需求的不斷增加，我們必須提高員工的實踐技能。如何結(jié)合高職特色對本課程改革，以提高員工素質(zhì)，增加其就業(yè)率，是擺在我們面前的一項課題。通過正航的研究和企業(yè)調(diào)研，確定課程采用行動導(dǎo)向的培訓(xùn)模式，以項目化培訓(xùn)法來進(jìn)行培訓(xùn)改革的組織與實施。課程以“工作過程為導(dǎo)向”的培訓(xùn)模式，很大程度上提高了員工的學(xué)習(xí)積極性和動手能力，培訓(xùn)取得了明顯成效，但正航在培訓(xùn)過程也發(fā)現(xiàn)了一些需要解決的問題。http://www.dgzhenghang.cn